第三十六章 老师上台

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    “所谓的五行学说是指，将古代哲学理论中以木、火、土、金、水五类物质的特性及其生克制化规律来认识、解释自然的系统结构和方法论运用到中医学而建立的中医基本理论，用以解释人体内脏之间的相互关系、脏腑组织器官的属性、运动变化及人体与外界环境的关系。//www.  //”
　　
　　    “而五行与五脏、五志之间存在着相互资生相互制约的密切关系”
　　
　　    “而我们中医便是将“五行学说”运用于心身疾病的治疗，通过调理情志、巧妙配伍用药，促进心身疾病的康复。”
　　
　　    胡老医师站在讲台之上，负手而立，随意言语之间，便将这些中医理论和道理，缓缓道来，一边讲述着一边看着台上的那些学生们，随意道：“这些理论书上都有清楚的定理，我也就不板书了，但是大家一定要记熟，至少要清楚，如果连这样的基本道理都不懂，那么也就不配说有学过中医基础的！”
　　
　　    “而且这样的理论，在中医的运用之中，都是极为基础的东西，一个能够被称为基础的东西，那么也就是说脱离了这些基础，那么这套理论，还有是依靠中医治病救人，都是空想”
　　
　　    江源坐在这地，看着胡老医师这随口道来，洒脱自如的模样，那是相当的佩服，暗道：“这当老师还真不错，至少看着这周围这么多学生如饥似渴地听着自家发表言论的感觉，一定还是挺爽的！”
　　
　　    “木曰曲直火曰炎上土爰稼墙金曰从革水曰润下为五行之特性”
　　
　　    在胡老医师的讲述之下，很地一节课便过去了，胡老医师在上边看了看手表，离下课只剩一刻钟了，便停止了讲课，然后笑道：“好了现在是提问时间，各位同学如果有什么不懂的、或者没有听清楚的，可以提出来”
　　
　　    不得不说，这胡老医师严肃起来挺能镇住场面的，但是这一但随意起来，倒是也显得极为随和让人亲近。
　　
　　    随着胡老医师的言语，课堂之中，出现了一小段的寂静，不过很便有人举手提问了。
　　
　　    且不管怎么滴，刚这位胡教授可是说的很清楚，想拿学分，除了成绩之外，还得看课堂表现，这课堂互动可不正是课堂表现么？既然有问题自然要提；所以这样的事情有些聪明的同学想的很清楚。
　　
　　    “教授刚ォ您说到‘补母泻’法，我不是很懂意思”一位男同学壮着胆提问道。
　　
　　    “嗯不错，这个问题对于刚接触五行学说的你们来说，确实有些难懂”胡老医师微笑着赞扬了一句，让这位男生脸上露出了一丝欢喜。
　　
　　    江源这坐在下边正打着瞌睡，突然听得上边的胡老医师言语道：“江老师你上来回答同学们的提问”
　　
　　    “呃”江源身一僵，然后抬头看了眼胡老医师，见得胡老医师正看着自己，江源一下醒过神来，这忙不迭地起身走上讲台去。
　　
　　    “补母泻？”看着这大两百号人都好奇地而且带着些敬仰盯着自己，江源有些紧张地好不容易想起刚ォ那位同学的问题，站在这讲台之上，伸手捂着嘴巴清咳了一声，稍稍地定了下神，然后脸上挤出了一丝微笑；
　　
　　    抬头看了一下这周围的学生们，然后淡声道：“补母泻又称为‘虚则补其母，实则泻其’；大家都知道五行相生相克，木生火即木为火之母、火生土即火为土之母”

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